Praksisafprøvning - 2. Forløb

Er det en blomst?

En af drengene kom stolt med dette løg hjemmefra som er begyndt at spire. Han spurgte om det var en blomst og om vi skulle grave den ned. Så skønt at se, at det vi laver sætter spor!

Børnene og de såede planter.

Så er det snart tid til at tynde lidt ud igen!

Jeg er imponeret over så megen magt at solen har, jeg kan nærmest se fra dag til dag at der sker noget. I starten var børnene kun interesserede i karsen, den var hurtig oppe og der var noget håndgribeligt med det samme. Men nu hvor basilikum og timian er begyndt at dufte er de meget interessante. Spændende at se hvor meget lugtesansen betyder. Jeg har sået andre ting ved siden af blandt andet denne rødbede.

Det er noget som fanger børnene, den har pludselig en anden farve end de andre kimplanter. Vi har købt rødbeder skåret i dem, talt om farver og smagt på dem. Det er stadig lidt svært for dem at forstå at så lille en plante bliver til rødbeder. For at give dem en anden forståelse har jeg købt en tomatplante med frugt på.

Så nu er børnene enige om at det er en farplante og dem vi har sået er babyplanter. Vi har snakket om solen og at planterne har brug for lys og varme, så en af drengene har ledt efter husets varmeste plads,    det blev foran stuedøren, fordi at det var så varmt der at det brændte på hans kind og ører, som han sagde. Så nu tjekker de spændte planterne hver dag.

Praksisafprøvning - 1. Forløb

Status på planterne

Her er bakken med de frø jeg fandt i haven. 

Tomatplanter fra "køkkenfrø." Samt to planter som er fra frø i haven.

De købte frø har fået større hjem.

Aktiviteter, aktivitet 1

Første side i mit lille hæfte/min lille bog.

Jeg har bagerst i den lavet en plastlomme, som jeg så efterfølgende har lavet om til en lille kasse, heri  har jeg lagt: Pincet, forstørrelsesglas, insektbeholdere, materialer til en insektfælde, en elefant, en tiger og tre forskellige insekter.

Så er aktiviteterne afprøvet på børnene, jeg havde jo som beskrevet tidligere valgt at inddrage mine dværge fra haven som børnene kendte i forvejen. Dette gjorde jeg for at fange børnenes opmærksomhed, men også for at prøve en anden mere skemalagt tilgang til naturaktiviteter.
Jeg har desværre ikke tilladelse til at bruge billederne af børnene her, men jeg har billeder af deres produkter, og så har jeg skrevet mine observationer ned.

Vi startede aktiviteterne op en mandag, historien blev læst( denne omhandlede dværgenes problem med blomster som blev spist i deres have) dyrene, tiger og elefant brugte jeg til at vise børnene, og spørge ind til om det kunne være dem der havde spist blomsterne. Dette var de meget enige om at det var det bestemt ikke! De kom med mange forklaringer på hvorfor det ikke kunne være dem bla. at det er for koldt i min have, de er for store osv.
Jeg præsenterede de tre insekter for dem, Iberisk skovsnegl, mariehøne og bladlus.
Børnene kom straks med spørgsmål, hvor bor de, og hvorfor bor de der? Har de tæer, i så fald hvor mange?
Vi gik i krig med at lede efter dem.

Evaluering  1. aktivitet :
Jeg er meget overrasket over børnenes engagement, de var fuldstændig opslugte af at finde insekter, det var grænseoverskridende for nogle af børnene, men de gjorde det, de har fået styr på mange begreber, stor/lille, mørk/lys. Vi har fundet andre insekter og dyr i haven som er undersøgt.

Kilde/litteraturliste

Kilde/litteraturliste:

https://da.m.wikipedia.org/wiki/Japansk_Kirsebær
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Potentil
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Almindelig_Hassel
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Figen
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Pibeved
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Almindelig_Valnød
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Almindelig_Småbladet_Buksbom
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Rododendron
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Solbær-busk
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Hortensia